1. 介绍

心理学子领域

  • 神经科学（neuroscience）：脑反应研究
  • 发展心理学（developmental）：人类如何成长、发育、学习
  • 认知心理学（cognitive）：用计算机（信息加工）的方式研究人的心理、高级心理过程
  • 社会心理学（social）：人的社群表现
  • 临床心理学（clinical）：心理健康 & 心理疾病

衍生、关联学科

  • 经济学、博弈论、哲学、计算机科学、人类学、文学、神学 等

引导性问题

  • 生理活动到心理活动的产生过程是怎样的？
  • 我们是怎么获得知识的？哪些是天生内在、哪些是文化教育产物？
  • 人生有多少是被命运决定的？三岁定终身？《虹》- 威廉·华兹华斯
  • 人生有多少是被基因和环境决定的？
  • 什么让我们变成了如今的样子，具有不同性格？《这就是诗》- 菲利普·拉金
  • 人性是善或恶？
  • 为什么人会患有心理障碍？怎么治疗？
  • 多重人格是否真的存在？

2. 基础：这是大脑

二元论

芝加哥调查（人死后去哪）

大脑行为是心理活动的来源

不同活动激活大脑不同部分

神经元

组成

  • 树突（tentacle）：接受其他神经元刺激信号，兴奋，抑制
  • 轴突（axon）
  • 胞体（cell body）
  • 突触（synapse）： 树突轴突间隙，释放化学物质（神经递质）

神经元种类：

  • 感知神经元（sensory neuron）、感知皮层
  • 运动神经元（motor）、运动皮层（cortex）
  • 中间神经元（inter ）：联结感觉和行为

神经冲动强度：

  1. 神经元数量
  2. 冲动频率

神经冲动类型：

  • 兴奋剂：安非他命，去甲状腺激素；百解忧，血清素，对抑郁症；左旋多巴胺，多巴胺，对帕金森
  • 抑制剂：酒精

大脑

大脑vs电脑：

  1. 大脑不易受损：好的弹性、损伤保护机制
  2. 大脑反映迅速：连接方式复杂

脑组织：

  • 髓质、延脑（medulla）：心率、呼吸
  • 小脑（cerebellum）：身体平衡与协调，三百万+神经元
  • 下丘脑（hypothalamus）：进食、饥饿、口渴、睡眠
  • 皮层（cortex）：反应真正发生的部位
  • 额叶（frontal lobe）
  • 顶叶（parietal lobe）
  • 枕叶（occipital lobe）
  • 颞叶（temporal lobe）
  • 身体部位定位图： 1. 位置关系对应；2. 皮层大小与感知强度对应；3. 仅占 1/4 的皮层

皮层功能调研方式：fMRI等

  1. 断层扫描 + 外部刺激，查看活跃区
  2. 已损伤脑部位的行为观察

胼胝体(pian zhi) ，链接左右大脑的横行神经纤维素

3. 基础：弗洛伊德

精神分析理论

无意识理论

核心观点

  • 人类理性主张：无意识动机、心理疾病、梦境、口误等 -> 无意识动力、无意识冲突
  • 个人问题反映了更深层次的冲突，了解冲突是解决问题的途径
  • 无意识占主导地位的原因在于生物具有欺骗性，无意识能隐藏欺骗性

观点：拒绝承认人类行为受到意识的支配

影响无意识动机的三种人格：

  1. 本我（id）：快乐原则：与生俱来，动物本性， 婴儿
  2. 自我（ego、self）：“现实原则”：满足本我、追求快乐等的方法
  3. 超我（superego）：社会家庭规范的内化、道德良知

本我 <- **自我** -> 超我

防御机制（控制过渡的无意识动机产生的欲望）

  • 升华（sublimation）：通过其他渠道释放（不是人 ）
  • 移置（displacement）：替代性目标（他人）
  • 投射（projection）：己欲施人（否定个人欲望）
  • 合理化（rationalization）：不良行为合理性解释
  • 退行（regression）：回到年幼时期

防御机制失效：歇斯底里（Hysteria）：防御机制失效的病症

  • 癔症、瘫痪、震颤、恐慌、健忘

防御机制失效解决方式：

  • 催眠、自由联想机制

儿童发展

人格发展五个阶段：

  1. 口腔期（oral stage）：0~1.5岁，快乐来源于口腔
  2. 肛门期（anal stage）：1.5~3岁，从排放得到快感，引导不正导致 肛门排放（邋遢、放肆、凶暴）/便秘（强迫、洁癖、吝啬）性格
  3. 性器期（phallic stage）：3~5岁， 快乐来源于对性的好奇，过于具有性别倾向，俄狄浦斯情结（恋母情结）（Oedipus Complex）
  4. 潜伏期（latency stage）：6~12岁，跨过有恋母情结，性力被压抑
  5. 生殖期（genital stage）：或两性期，开始正常建立两性关系

其他

  • 性心理学：性器的解释：性器期的 阴茎嫉妒（penis envy）
  • 梦的解析
    • 显性梦境： 醒来回忆场景
    • 潜性梦境：内在含义，愿望展现
  • 文学解释：剧作小说都含有无意识动机
  • 宗教解释：对神的寻求是对缺失形象的替代

科学评价

批判：理论体系太大太模糊，不具备 可证伪性

被接纳的原因并非来自实验数据、而来自于经验性分析过程

存在比精神分析更有效的治疗方法

无意识动机的个案研究：

  • 语言理解
  • 入会仪式对意愿的加强
  • 恐惧管理：死亡意念触发对民族主义、爱国主义的倾向

4. 基础：斯金纳

行为分析理论

行为主义学派并不是由斯金纳提出的

观点

  1. 非常强调学习的作用：
    你的所有知识和一切都是经验产物，人性不存在；
    个体差异源于所受不同教育和待遇
  2. 反心理主义：
    排除情感欲望等模糊概念，建立仅研究刺激、反应等的应用科学
  3. 生物种群不存在太大差别：
    可通过研究动物来研究人类行为

学习原则

一、习惯化：
适应机制，以使动物能持续注意新鲜事物的出现

二、经典条件作用（classical conditioning）：

  • 无条件刺激 -> 无条件反射：无需学习的反应
  • 条件刺激 -> 条件反射：通过强化尝试而建立的联结
  • 非强化尝试：寻找非条件反射的过程
  • 强化尝试：尝试建立无条件和有条件刺激间的联结
  • 自发恢复：条件反射失效后的再度出现
  • 刺激泛化：条件反射在其他类似的条件刺激事物上的延伸（十年怕井绳）
  • 系统脱敏疗法：将恐惧症患者暴露在引起恐惧的情境下，使人放松（效果不佳）

巴普洛夫的狗、小阿尔伯特实验
条件反应是为应对其他事物的准备过程

三、操作性/工具性条件作用（operant/instrumental conditioning）：

区别于经典条件作用是被动非自发的，操作性条件作用是主动过程

  • 效果律（law of effect）：行为随奖励增加，随惩罚减少
  • 正强化：训练接受刺激，给予奖励
  • 负强化：训练回避刺激，给予惩罚
  • 行为塑造（shaping）：带引导的正强化。有点像梯度下降？
  • 代币法（token economies）：通过条件刺激替代基础正强化物，降低训练难度
  • 比率强化（ratio）：频次后奖励 - 时间强化（interval）：间隔时间后奖励
  • 变化与固定强化

为了训练某人做某事，不要连续强化

桑代克、斯金纳

反对意见

  1. 一切源于学习：存在天生因素
  2. 反心理主义：动物可通过非奖惩机制学习，存在非刺激性的心理地图（应该还是能解释为刺激的，只是为被深度挖掘）
  3. 物种不存在区别：依然受限于自然天性及环境

加西亚效应：进食与恶心的刺激反应不会泛化

恐怖症：存在物种进化因素，非仅刺激因素

斯金纳 《Verbal Behavior》
乔姆斯基 《<言语行为>述评》（Review of Verbal Behavior）

行为主义理论和精神分析理论一样，都存在过于模糊的问题，但都真实存在，可进行科学研究